潜山教师的“铁饭碗”要破了？安徽将建教师退出机制！

说到老师这个工作，

人们最先想到的恐怕就是稳定这两个字了吧？

为什么呢？

因为老师是个铁饭碗啊。

但现在情况也许将发生变化~

详情如下↓↓

推进“县管校聘”管理改革，强化县域统筹管理，完善学校治理结构，落实学校用人自主权，建立健全县管教职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗，校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制，为校长教师合理交流轮岗提供制度保障。

全省各县（市、区）域内公办中小学校在编在岗教职工。

完善县域中小学教职工编制管理机制

统一城乡中小学教职工编制标准，坚持控制总量、盘活存量、提高编制使用效率，按照“标准统一、动态调整、余缺调剂”的基本思路，建立中小学教职工编制管理新机制。建立省中小学教职工编制周转池制度，用于保障临时急需和阶段性用编需求。

完善中小学教职工岗位统筹管理机制

按照“统一标准、岗位统筹、分类核定、职数统管”的原则，采取区分学段、打包核定的办法，将县（市、区）域内同类型学校专业技术岗位进行整合，分别对照现行中小学专业技术岗位结构比例控制标准，统一核定县（市、区）域内不同类型高中（完中）、初中、小学及幼儿园的高、中、初级岗位总量，打破岗位资源校际壁垒，实行集中管理，统筹使用。县级教育部门在核定的不同类型学校专业技术岗位总量内，拟订具体分配意见，报同级人力资源社会保障部门和财政部门备案后实施。

完善义务教育教师交流轮岗制度

按照教师交流轮岗有关要求，全面推行义务教育学校教师交流轮岗制度。

完善教师专业技术职务评聘管理机制

全面落实中小学教师聘用制度，做好聘用合同的签订和聘后管理。

完善教师退出机制

各地要坚持公开、公平、公正的原则，以岗位职责为依据，逐步建立以竞聘上岗为核心的教师退出机制。

完善教职工合法权益保障机制

要不断提高教师的社会地位，确保教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员平均工资水平，营造尊师重教的良好氛围。

省机构编制部门会同有关部门，以市（含市本级和市辖区）、县（市）为单位，动态核算中小学教职工编制，市辖区中小学教职工编制由市机构编制部门动态核算。

建立省中小学教职工编制周转池制度，采取区域统筹、保障急需、用后返还、动态流转的管理办法，用于保障临时急需和阶段性用编需求。

县级教育行政部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各学校教职工编制，实行动态调整，报同级机构编制和财政部门备案后实施。

县（市、区）域内中小学根据具体编制数量，按照相关规定制定岗位设置方案，报批各学校专业技术岗位数。

县级人力资源社会保障部门会同教育部门按照“统一标准、岗位统筹、分类核定、职数统管”的原则，采取区分学段、打包核定的办法，将县（市、区）域内同类型学校专业技术岗位进行整合，打破岗位资源校际壁垒，实行集中管理，统筹使用。

县级教育行政部门在核定的不同类型学校专业技术岗位总量内，根据教职工编制、人员结构、教育教学改革需要等情况拟订具体分配意见，报同级人力资源社会保障部门和财政部门备案后实施。

中小学教职工是改革推进实施的主体，要树立改革推进依靠广大教职工、改革受益者为广大教职工的理念。

学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度，须经教职工代表大会审议通过后实施。

对聘任和考核结果，须公示5个工作日以上，充分保障教职工的参与权和监督权。

人力资源社会保障、教育部门要完善人事争议申诉制度和教职工维权服务机制，让教职工有充分、畅通的诉求渠道。

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